Sumpersko.net

Beseda se zaměstnanci školy plánovanou na jednu hodinu v úterý 27. září se protáhla i pro to, že původní téma – sociální situace středoškoláků na Šumpersku – nemá jednoduché řešení. Ministryně školství, Kateřina Valachová, přijala pozvání ředitelky Střední školy železniční, technické a služeb v Šumperku a svůj nároční program městy severní Moravy zakončila právě zde.

Kateřina Valachová je ministryní rok a čtyři měsíce a za toto krátké období se jí podařilo rozpohybovat české školství, českou společnost tak, jako žádnému předchozímu ministrovi tohoto resortu. „Změny, ke kterým dochází v našem konzervativním prostředí, jsou pro někoho více pro někoho méně přijatelné. Všichni však víme, že přijít musely. Vzdělávání si nesmí dovolit být v závěsu za rozvojem vědy, průmyslu,“ řekla ředitelka školy Irena Jonová, která dále přibližuje: „Každoročně z naší školy odchází ze vzdělávání kvůli špatným sociálním podmínkám, nedostatku finančních prostředků desítky mladých lidí, žáků, kteří se musí postavit na vlastní nohy, zařadit se mezi nekvalifikovanou pracovní sílu. Na budoucnost tito mladí nemyslí, nemá to pro ně smysl. Žijí dnes. Teď se musí postarat o sebe, často i o svou matku a mladší sourozence.“

Ministryně byla pod palbou otázek. Dotazy vztahující se k sociální inkluzi se přelévaly s otázkami realizace vyhlášky o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, pracovnice studijního oddělení školy potřebovala objasnit aplikaci některých částí nové vyhlášky o vedení dokumentace. Odpovědi na své otázky získali i učitelé odborného výcviku. „Hovořili jsme o vytváření fondů zaměstnavatelů na podporu odborného vzdělávání, o účasti odborníků z praxe ve výuce, o spolupráci firem na rekonstrukci školních vzdělávacích programů,“ přibližuje besedu ředitelka.

Učitel – mistr přiznal, že mnozí jeho kolegové jsou „lanařeni“ do průmyslových podniků, které jsou schopny jejich mzdy skokově navýšit. „Prostor, který v naší škole  učitelé - odborníci dostávají, změny, kterými škola především v praktickém vyučování prochází, viditelné výsledky těchto inovací, které se projevují ve výstupech žáků ve škole i v práci u zaměstnavatele, však učitelům říkají, že jejich činnost má smysl, má budoucnost. Mí kolegové chtěli nastínit i dlouho očekávaný kariérní řád, byly formulovány i dotazy, které se týkaly právního postavení učitele, jeho pravomocí, zakotvení jeho pozice jako úřední osoby,“ upřesnila Irena Jonová.

Ekonom školy s ministryní Valachovou detailně rozebral pravidla nového financování regionálního školství. Bezprostřední a zároveň kultivovaná obohatila obě strany. Kateřina Valachová se převedla jako inteligentní diskutér, jež se nebojí vyzvat odbornou veřejnost k účasti na řešení problematiky vzdělávání. „Energii a optimismus čerpám právě z kontaktů s pedagogy i nepedagogy ve školách, z rozhovorů s rodiči i dětmi. Díky jejich podpoře se mi daří nejen rozpohybovat ony stojaté vody, ale vést naše školství tak, aby bylo rovnocenným partnerem všech odvětví naší společnosti, aby školy vychovávaly mladé lidi v dobře uplatnitelných profesích,“ prozradila s úsměvem ministryně.