Sumpersko.net

Základní škola ve Vrchlického ulici, známá pod názvem „Pětka“ se může pochlubit dvěma novinkami. O co jde? Jsou to dvě oblasti, které výrazně přispívají k pohodě a spokojenosti žáků – tedy k tzv. wellbeingu, o němž se v poslední době tolik mluví.

Novinky představuje ředitel školy Petr Málek: „Přestávka pod širým nebem Novinkou, kterou děti i učitelé přijali s velkým nadšením, je možnost trávit velkou přestávku venku na školním hřišti. Každý den od 9.40 do 10.00 mohou žáci vyjít na čerstvý vzduch, projít se po areálu, zahrát si fotbal, basketbal nebo volejbal, zhoupnout se na houpačkách, roztočit kolotoč či využít venkovní posilovací stroje.“

„Tuto možnost pravidelně využívá hodně dětí ze školy – a podle slov vyučujících je radost je pozorovat,“ raduje se ředitel školy

„Děti se chovají ohleduplně, nejsou zde žádné kázeňské problémy a naopak vládne velmi přátelská atmosféra. Navíc se ukázalo, že díky tomu ubylo potíží i uvnitř školy – na chodbách a ve třídách je během přestávky klidněji, protože část žáků tráví čas venku,“ přibližuje první efekt ředitel.

„Je vidět, že dětem dělá pohyb a pobyt na čerstvém vzduchu dobře. Vrací se do výuky uvolněné, s lepším soustředěním i náladou,“ hodnotí změnu učitelé.

„Druhým výrazným prvkem, který přispívá k pohodové atmosféře ve škole, je rozšiřování principů výuky podle pedagogiky Montessori. Na prvním stupni (1.–5. třída) s nimi pracujeme už třetím rokem – a prvků inspirovaných tímto přístupem postupně přibývá. Jsou i učitelé na druhém stupni, kteří též používají Montessori přístupy ve svých předmětech,“ přibližuje ředitel Málek.

Montessori výuka vede děti k samostatnosti, zodpovědnosti a přirozenému zájmu o poznání. Učitelé kladou důraz na individuální tempo žáků, na spolupráci a na praktické činnosti, které podporují radost z učení.

Podle ředitele školy hodnotí výuku Montessori pedagogové pozitivně. „Od učitelek zaznělo. Děti se učí nejen vědomosti, ale i tomu, jak spolupracovat, plánovat, hodnotit vlastní práci a radovat se z toho, co dokážou a stojí to za to,“ říká ředitel.

„Jsem přesvědčen, že spojení těchto dvou kroků – pohybu o přestávkách a promyšlené, přátelské výuky – tvoří konkrétní ukázku, jak lze naplnit moderní pojem wellbeing žáků v praxi. Naše škola se tak stává místem, kde se děti nejen učí, ale také dobře cítí,“ uzavírá Petr Málek.

Pedagogiku Montessori přibližuje ředitel: „Jedná se o náš pedagogický  projekt, kde se propojí klasická výuka obohacená o vzdělávací montessori metody. Není to jen hra a zábava je to bádání, rozvoj sebepoznání, rozvoj a podpora dítěte, uspokojení sebe sama bez stresu. Budeme očekávat intenzivnější propojení práce dítěte ve škole a v domácím prostředí s předpokladem úzké spolupráce zákonných zástupců s pedagogy. Budeme využívat nové druhy pomůcek, které žákům umožňují intenzivnější prožitek při výuce. Investovali jsme do těchto pomůcek desítky tisíc z projektu Šablony na škole Pětka. Tyto pomůcky naši pedagogičtí zaměstnanci také připravují a vyrábí.“